Сила воли сочинение

Сила воли – это качество характера, дающее возможность человеку достигать поставленных целей и не отступать перед трудностями. Достижение больших высот невозможно без приложения больших усилий, умения преодолевать неудобства и лишения.

В нашей жизни отсутствие силы воли часто называют основной причиной многих проблем: невозможность избавиться от вредных привычек, недостижение целей из-за отказов от выполнения сложных заданий, нежелание прекращать затратные по времени развлечения ради шагов к большой цели и т.д. Почему такое происходит? Я думаю, что зачастую основной причиной слабой силы воли является лень. Например, человек мечтает добиться успехов в искусстве или науке, но при этом не проявляет целеустремленности, твердости в характере, не делает все зависящее от себя, необходимое для достижения цели. В таком случае осуществить даже самую заветную мечту будет почти невозможно.

Сильная воля не всегда сопутствует человеку как врожденная черта характера, но у каждого человека всегда есть возможность развить свою волю, усилить ее, научиться не отступать перед трудностями.

История знает много примеров, когда люди достигали своих целей, несмотря на то, что сталкивались с большими трудностями и даже непониманием, насмешками со стороны других людей. Мне кажется, что любой человек обладает большим потенциалом и возможностями, но многие из них так никогда и не раскрываются из-за того, что люди не верят в себя, проявляют лень и не получают поддержки и понимания со стороны родственников. Преодолеть все эти трудности возможно, имея сильную волю и стремление на пути к цели.

Хочется привести в пример яркую историю ставшего всемирно известным Ника Вуйчича. Этот человек родился инвалидом: у него никогда не было рук и ног, из-за чего долгое время он страдал одиночеством и неуважительным отношением со стороны общества; однако, воспитав в себе твердую силу воли, он научился справляться со своими проблемами, получил высшие образования, активно участвовал в общественной жизни, вследствие чего возглавил благотворительную организацию и создал компанию по выступлениям, позволяющим дать мотивацию людям на пути к достижению своих целей.

Так, призывая людей не только мечтать, но и идти к мечте, этот человек, как и многие другие сильные люди, говорят о том, что главной движущей силой судьбы человека является он сам, его усилия и стремления, твердость и непоколебимая сила воли.

Урок 26

Читаем, обсуждаем рассказ А. Платонова «Юшка»

Задание 1.

Истина – одно из немногих слов которое ни с чем не рифмуется. У него нет пары в русском языке оно стоит одиноко особняком от других слов, незыблемое, как скала, и лишь смутное сходство с корнем слова «стоять» мерцает в густом блеске этой предвечной громады. Большинство русских писателей страшно занимали её точный адрес и опознавательные знаки. Пушкин мыслил её как благородный мрамор в лучах величавого солнца. Толстой шёл к истине напролом склонив голову и сжав кулаки и приходил то к подножию креста то к собственному своему подножию.

1. Озаглавьте текст.

“Истина истины” или “Как понимают Истину ?”

2. Определите основную мысль текста. Выпишите ключевые слова, которые помогают понять основную мысль текста. Согласны ли вы с тем, что говорил в своих лекциях по русской литературе Владимир Набоков?

Основная мысль — посредством художественных образов писатели каждый своим путём пытаются проникнуть в суть вещей, определить истинные ценности. Единственное ключевое слово, которое помогает понять основную мысль текста это незыблемое. Слово незыблемый говорит нам о том, что оно нерушимо, недостижимо. Другими словами, его никто не может достичь, не говоря уже о том, чтобы его преодолеть, он есть и будет. Я согласен с тем, что вопрос постижения смысла жизни — один из ключевых в русской литературе.

3. Какова роль сравнений ?

Сравнивая, мы более ясно и непосредственно понимаем объекты сравнения. Другими словами, сравнивая, мы выписываем преимущества и недостатки той и другой стороны.

4. Подберите синонимы к прилагательным величавый, смутный, густой. 

величавый — важный, величественный

смутный — беспокойный, расстроенный

густой — вязкий, тягучий

5. Подчеркните грамматические основы предложений.

Задание 2. НЕ с разными частями речи

Раскройте скобки

Нелепый поступок, невысоко взлететь; не высоко взлететь, а низко; поступить не по-товарищески, почуять недоброе, неряшливый вид, вести себя непринуждённо, вовсе не трудовые доходы, не весёлый, а грустный вид, нескладность фигуры, перейти неглубокую, но широкую реку, устать с непривычки, бормотать что-то невнятное, далеко не лёгкое дело, река была неширока, непротивление злу, сказать явную неправду, юноша крайне невежлив, ненавистный человек, недвижимость, не коммерческое, а государственное предприятие; несчастный случай, нетрудоспособность, полный невежда в музыке, незамужняя дама, неизбежно, неприязненный, несовершеннолетние дети.

Задание 3. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Укажите вид определения.

Задане 4 .

оставьте на месте пропущенных членов предложения тире.

1) Мир освещается солнцем, а человек — знанием.

2) Ложь стоит на одной ноге, правда — на двух.

3) Мудрец обвиняет себя, невежда — других.

4) Змея один раз меняет кожу, а предатель — каждый день.

5) Писателю необходима смелость в обращении со словами и запасом своих наблюдений, скульптору — с глиной и мрамором, художнику — с красками и линиями. (К.Г. Паустовский.)

6) Позади была только что перейдённая отрядом быстрая чистая речка, впереди — обработанные поля и луга с неглубокими балками, ещё впереди — таинственные черные горы, покрытые лесом, за черными горами — ещё выступающие скалы, а на самом высоком горизонте — вечно прелестные, вечно изменяющиеся, играющие светом, как алмазы, снеговые горы. (Л. Толстой.)

Задание 5.

Прямая речь. Диалог.

1. Расставь знаки

1. Серая Шейка спрашивала: “Ведь вы весной вернётесь?”

2. “Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключик”, — советовала старая утка.

3. “Неужели река замёрзнет?” — думала Серая Шейка.

4. “Ах, как ты меня напугала, глупая!”, — проговорил заяц.

5. Лисичка сказала: “Я тебя съем”.

Задание 6.

Замени предложения с прямой речью предложениями с косвенной

Товарищ сказал: „Я подожду»

Товарищ сказал, что он подождёт.

„Погода будет отличная», — подумали охотники.

Охотники подумали, что погода будет отличная.

„Приходи завтра» — сказал мне товарищ.

Товарищ сказал мне, чтобы я приходил завтра.

„Который час?» — спросил я.

Я спросил, который час.

„Куда едете?» — спросили мы встречных.

Мы спросили встречных, куда они едут.

„Решишь ты эту задачу?» — спросил я товарища.

Я спросил товарища, решит ли он эту задачу. 

Что такое Честность – сочинение

Честность – одно из важнейших качеств человека. Это умение всегда признать свою неправоту и быть искренним в любой ситуации.

Всех с детства учили, что врать это плохо. Но со временем мы забываем об этом, ведь соврав однажды мы будем продолжать это делать. Недорассказать, приукрасить тем самым попросту соврать это обычные вещи в нашей повседневной жизни. Мы думаем, что нам будет так легче и проще. Но, все тайное со временем становится для всех понятной явно выраженной ложью.

Нужно уметь высказывать свои мысли честно и только так можно решить ту или иную ситуацию. Честный человек всегда вызывает доверие к окружающим его людям. Ведь они не видят в нем негативных качеств, а только доброту и искренность.

На такого человека можно положиться и хорошо проводить время вместе. Зная, что он никогда не станет обсуждать вас и говорить, что-то за спиной. Таких людей очень мало и очень большое везенье иметь такого друга.

Я считаю, что врать это плохо прежде всего для себя. Ведь после вранья дорогому тебе человеку или даже просто приятелю ты чувствуешь себя морально подавленным.

Ты не сможешь запомнить всю свою ложь и когда-нибудь оговоришься. Тебе скорее всего станет стыдно, и ты захочешь все исправить и вернуть, но люди перестанут вам доверять.

Потеряешь самое дорогое, а всего лишь какие – то недоговорки и секреты. А доверие людей очень тяжело вернуть к себе. Один раз уличив вас во лжи достаточно чтобы перестать с вами общаться вовсе.

Главное в человеке – честность, когда ему доверяют, и он может быть самим собой. Честные люди очень ценятся в нашем сером мире, не стань одним из этих злых и эгоистичных забывших о моральных ценностях людей.

Я уважаю честных людей и стараюсь быть правдивым и вежливым человеком. Но это не так просто, как кажется со стороны, нужно много сил и нервов, которых часто не хватает. Старайтесь сделать этот мир чуточку добрее и честнее.

Урок 25

Каждый из нас хотя бы раз в жизни обижался на другого человека. Все мы, люди, делаем друг другу больно так или иначе. И в таких ситуациях просто необходимо уметь прощать, чтобы не разорвать дорогие для нас отношения с близким человеком.

Первый враг умению прощать — это, конечно, гордость. Она так и пытается перетянуть нас на сторону мнения, что человек, который посмел нас обидеть, просто недостоин прощения, поэтому относиться к нему надо крайне холодно, общения избегать и всячески показывать, что вы обижены. Умение человека перебороть свою гордость во имя высших целей и определяет то, насколько человек готов и умеет прощать других.

В любую ссору необходимо задавать себе вопрос: а что для меня важнее – вынудить человека извиняться ещё тысячу раз, добиться от него полного унижения или всё-таки сохранить тёплые отношения с этим человеком? Ведь не прощать можно на сознательном уровне, не из-за гордости, а только ради того, чтобы потешить свою самооценку, узнать степень своей значимости в глазах другого человека. Я думаю, что с моральной точки зрения это подло. Тем более, если речь касается друзей, то вы просто не имеете права проверять их чувства на прочность.

Другое дело, если речь идёт не просто о проступке или какой-то мелкой ссоре, а о серьёзной ошибке со стороны другого человека. Например, если муж регулярно избивает свою жену, то можно ли в такой ситуации думать о том, чтобы простить ему всё ради сохранения отношений? Пожалуй, нет. Но даже в таких случаях необходимо не просто уйти от такого мужа, оставив обиды на него в душе, а уйти и простить его. Я знаю, что это сделать невероятно сложно, но, чтобы жить в дальнейшем легче, просто необходимо прощать тех, кто нас обижает.

Простить в данном случае – это не значит забыть всё, что он сделал, это значит сделать выводы, разрушить такие отношения и идти дальше по жизни, не вспоминая об этом досадном отрывке, потому что его нужно отпустить, чтобы ваша душа не страдала.

Прощение не всегда возможно достичь, потому что есть поступки, которые слишком глубоко нас ранят, но мы должны стараться прощать всех и каждого. Причём прощать не ради того, чтобы остаться с человеком в хороших отношениях, а ради того, чтобы спокойнее было жить нам самим.

Урок 23

Читаем и обсуждаем «Гробовщик» из «Повести Белкина» А.С. Пушкина — Краткое

Упражнения для выполнения:

1. Спишите, раскрывая скобки.

1. Жёлтые шустрые огоньки вырвались из-под сизого дыма (Полев.). 

2. По-над Доном сад цветёт (Колъц.). 

3. Темные глаза смотрели из-под бровей сурово (М.Г.).

4. По-над рекой сквозь едкий дым они проходят на рассвете (Сур.).

 5. Ввиду скорого окончания плавания настроение команды сделалось весёлым (Стан.)

6. Трудно было понять, какое удобство имел в виду столяр, загибая так немилосердно спинки стульев (Ч.).  

7. Телеграфные столбы потом опять показывались в лиловой дали в виде маленьких палочек (Ч.).

 8. В виде этом много ярких красок.

9. Письма стали чем-то вроде моего дневника.

10. В роде бояр Старицких были выходцы и из других фамилий.

11. Вслед за тем показалась гостям шарманка (Г.).

12. Ваш хор выступит за тем артистом, который стоит у рояля.

13. По мере надобности он подливал воды в кастрюлю.

14. Посреди обширных трудов своих он не переставал осведомляться о своём любимце (Л.).

15. Сговорившись насчёт завтрашнего дня, они распростились (Стан.). 

16. Все эти доходы переведите на счёт нашей бригады.

17. Незнакомец с удивлением посмотрел ему вслед (Т.). 

18. Охотники осторожно, след в след шли за волком.

19. С грустью он посмотрел вслед поезду

.20. Рассудку вопреки, наперекор стихиям… (Гр.).

 21. Он всегда действовал наперекор.

2. Спишите, раскрывая скобки. Вместо точек на конце слов поставьте нужные буквы.

1.В течение дня Хорь не раз заговаривал со мною (Т.).

2. В течении военных событий произошли резкие изменения.

3. Иногда на базаре какая-нибудь барыня давала Ванюше свою корзину и платила ему пятак за то, что он в продолжение часа таскал за ней по базару эту корзину (М. Г.).

4. О судьбе героев автор обещал рассказать в продолжении романа.

5. Вследствие подчинённого положения Якова в пансионате товарищи об­ращались с ним небрежно (Г.).

6. В следствии по делу арестованного вмешались представители общественных организаций.

7. Впоследствии я узнал, что не только наводнение являлось причиной нашей задержки (Аре). 

8. В течение всей дороги Касьян сохранял упрямое молчание (Т.).

 9. Она повторяла свою роль на ходу, низко кланялась и несколько раз потом качала головою наподобие глиняных котов (П.).

 10. Вследствие какой-то задержки в пути лошади отстали (Аре). 

11. В продолжение всего лета он раза два-три в неделю приезжал к нам (Л. Т.).

3. Раскрывая скобки,вставляя пропущенные буквы.

1. Вследствие ранения Ибрагим носил повязку (П.). 

2. Мне было лет двадцать пять, когда я начинал писать что-то в роде воспоминаний (Герц Л.)

 3. В продолжение дороги мы два раза переехали через реку (Акс). 

4. Признаюсь, сколько я ни старался различить вдалеке что-нибудь наподобие лодки, но безуспешно (Л.).

 5. Хромой старичишка вышел из-за шалаша в углу огорода и закричал на Герасима (Г.).

6. В течение двадцати лет сряду изъездил я Россию по всем направлениям (Т.). 7. Темные глаза смотрели из-под бровей сурово (М. Г.)

8. Я вынул из чемодана и показал золотой медальон в виде сердечка (Кае.)

. 9. По-над рекой сквозь едкий дым они проходят на рассвете (Сурк.).

 10. Катер пошёл со специальным заданием, и ввиду бурной погоды за него беспокоились (Сим.).

 11. Воронин хотел было спросить насчёт завтрака, но промолчал (Каз.). 

12. В связи с эвакуацией работа на заводе приостановилась (Аж.).

Урок 22

Читаем и обсуждаем « Метель» из «Повести Белкина» А.С. Пушкина

Заключение

Задания для выполнения:

1.Пишем сочинения по следующим темам:

«Честность»

2. Задания из учебника  «Практическая грамматика»

стр. 30-32 (повторяем тему «Сравнительная и превосходная степени прилагательных» )

стр. 34, упр. 6,8,9

Упражнение 6. Употребите прилагательные из скобок в форме сравнительной степени.

1. Читайте громче!

2. Говорите медленее!

3. Пишите лучше!

4. Слушайте внимательнее! 5

. Одевайтесь теплее! 6. Мой руки чище!

7. Чем выше в горы мы поднимались, тем труднее становилось дышать.

8. Чем тише вы говорите, тем хуже я вас слышу.

9. Тем быстрее читается книга, чем она интереснее.

10. Насколько ниже температура вещества, настолько медленнее движутся молекулы.

11. Чем больше становится скорость ракеты, тем сильнее действуют перегрузки.

Упражнение 8. Образуйте от выделенных прилагательных превосходную степень.

1. Точность в работе имеет самое огромное значение.

2. Летом мы отдыхали в самом прекрасном месте.

3. Даже маленькая неточность может привести к самым большим неопрятностям.

4. Во время болезни моя подруга была в самом тяжелом состоянии.

5. Мы удивились, когда наши гости заговорили на наичистейшем русском языке.

6. На афише мы увидели имена самых известных артистов, в том числе имя самой популярной у молодежи певицы.

7. Работа врача – самая трудная работа.

8. Наш профессор – самый талантливый ученый.

9. В вашей дипломной работе есть грубейшая ошибка.

10. Мать моего друга – самая добрая женщина.

11. Внук благодарен своему дедушке за самые мудрые советы.

12. Наш друг умеет готовить вкуснейшие блюда.

Упражнение 9. Допишите предложении, используя степени сравнения прилагательных:

1. Эта книга более интересная, чем та.

2. Этот город больше, чем Москва.

3. Эти упражнения труднее, чем мои.

4. Это здание выше, чем башня города.

5. Я более высокий, чем одноклассник.

6. Ваш коридор более длинный, чем этот.

7. Твой костюм лучше, чем мой.

8. Мое пальто хуже, чем его.

9. Чем красивее город, тем чище.

10. Чем строже преподаватель, тем умнее класс.

Урок 21

Упражнение 3. Образуйте деепричастия СВ, от следующих глаголов.

Решить — решая

объяснить — объясняя

построить — построив

сохранить — сохраняя

увидеть — увидев

подойти — подойдя

выйти — выйдя

отдохнуть — отдохнув

сказать — сказав

выполнить — выполняя

посоветовать — посоветовав

написать — написав

полюбить — полюбив

поговорить — поговорив

научиться — научив

удивиться — удивляясь

перевести — переведя

Упражнение 4. Передайте содержание следующих предложений, используя деепричастия СВ.

1. Я написал письмо и пошёл на почту. — Я, написав письмо, пошёл на почту.

2. Мы поужинали и пошли смотреть телевизор. — Мы, поужинав, пошли смотреть телевизор.

3. Мы посмотрели выставку и вернулись домой. — Мы, посмотрев выставку, вернулись домой.

4. Студенты закончили работу и отдыхают. — Студенты, закончив работу, отдыхают.

5. Мы попрощались с друзьями и вышли на улицу. — Мы, попрощавшись с друзьями, вышли на улицу.

6. Моя сестра окончила школу и поступила в институт. — Моя сестра, окончив школу, поступила в институт.

7. Мы позанимались и пошли ужинать. — Мы, позанимавшись, пошли ужинать.

Упражнение 5. Выполните упражнение по образцу.

Образец: – Студентка подумала немного и начала отвечать.
Подумав немного, студентка начала отвечать.

1. Этот студент занимается литературой, но одновременно интересуется математикой и физикой.

Занимаясь литературой, этот студент одновременно интересуется математикой и физикой.

2. Антон узнал, где находится музей, и пошёл туда.

Узнав, где находится музей, Антон пошёл туда.

3. Мы посмотрели на часы и увидели, что пора ехать на вокзал.

Посмотрев на часы, мы увидели, что пора ехать на вокзал.

4. Студент прочитал газеты и ушёл из читального зала.

Прочитав газеты, студент ушёл из читального зала.

5. Мы попрощались с друзьями и вышли из комнаты.

Мы, попрощавшись с друзьями, вышли из комнаты.

6. Они шли по улице и разговаривали.

Разговаривав, они шли по улице.

7. Марта опоздала на занятие и решила не входить в аудиторию.

Опоздав на занятие, Марта решила не входить в аудиторию.

8. Нина написала письмо и пошла на почту.

Написав письмо, Нина пошла на почту.

Стр. 91, упр. 58

Упражнение 58. Прочитайте текст и укажите предложения, в которых действия происходят одновременно, а в каких последовательно

Когда Джон и его, друзья узнали, что в одном из кинотеатров Белгорода идёт новый французский фильм, они решили посмотреть этот фильм после занятий. Они пообедали и поехали в кинотеатр. Когда они ехали в автобусе, они разговаривали о своих делах. Когда они подошли к кассе, они не заметили объявления: «На сегодня все билеты проданы». Джон достал деньги и попросил кассира: «Дайте, пожалуйста, четыре билета». Кассир с удивлением посмотрел на Джона и ответил: «На сегодня все билеты проданы. Я могу вам дать четыре билета на завтра». Друзья посоветовались и решили, что они пойдут в кино завтра. Они заплатили деньги, взяли билеты и поехали домой.

Стр. 94, упр. 64

Упражнение 64. Прочитайте предложения, используя глаголы СВ с префиксами за-, по-, про-.

1. Неожиданно прошумел (шуметь) ветер, пошёл (идти) дождь.

2. Он услышал мой голос и промолчал (молчать).

3. Он посидел (сидеть) несколько минут у меня и ушёл домой.

4. Телефон зазвонил (звонить), и сестра побежала (бежать) к телефону.

5. Он заинтересовался (интересоваться) этой проблемой и начал читать специальную литературу.

6. Мой друг проболел (болеть) весь семестр и не сдал экзамены.

7. Он взял гитару и пропел (петь) песню.

8. На улице была прекрасная погода и мы погуляли (гулять) весь день.

9. Когда он рассказал этот анекдот, все вокруг засмеялись (смеяться).

10. Если вы будете ходить зимой без шапки, вы заболеете (болеть).

11. Эта грустная новость так поразила её, что она поплакала (плакать) всю ночь.

Биография Александра Сергеевича Пушкина

Упражнения

Упражнение 88. Выполните упражнение, употребив инфинитив нужного вида. Объясните свой выбор.

1. Ваше предложение интересно, его надо обсудить. 2. Прошу вас завтра прийти в университет на полчаса раньше. 3. Советую вам всегда покупать продукты в этом магазине. 4. Вам необходимо подготовиться к следующему экзамену более серьезно. 5. Вы можете предложить что-нибудь другое? 6. Мне хочется продолжить нашу беседу завтра. 7. Разрешите поблагодарить вас за теплый прием. 8. Вам следует регулярно посещать лекции этого профессора.

Стр. 110

Упражнение 1. Определите, от каких глаголов можно образовать деепричастия НСВ, образуйте их.

Идти, изучать, любить, строить, решать, говорить, разговаривать, объяснять, считать, ждать, сидеть, рассматривать, волноваться, давать, пить, интересоваться, уходить, быть, улыбаться, слушать, возвращаться, находить, создавать, учиться.

Упражнение 2. Передайте содержание следующих предложений, используя деепричастия НСВ.

Образец: Он слушал музыку и писал письмо. Слушая музыку, он писал письмо.

1. Марта сидела в комнате и читала книгу.

Сидя в комнате, Марта читала книгу.

2. Студенты читали текст и выписывали новые слова.

Читая текст, студенты выписывали новые слова.

3. Хуан стоял в коридоре и ждал Марину.

Хуан, стоя в коридоре, ждал Марину.

4. Студенты готовились к экзамену и читали текст.

Готовясь к экзамену, студенты читали текст.

5. Мы ужинали и разговаривали друг с другом.

Мы, ужиная, разговаривали друг с другом.

6. Виктор делал упражнение и смотрел телевизор.

Виктор, смотря телевизор, делал упражнение.

7. Анна решала задачу и смотрела в таблицу.

Анна, решая задачу, смотрела в таблицу.

Урок 20

Рассказ Шукшина «Чудик»

Вопросы для обсуждения :

1). Почему героя рассказа называли Чудиком?

Потому что с ним всегда происходили разные смешные, неловкие и досадные для него истории.

2). Кто называл героя Чудиком?

Жена называла его — Чудик. “Иногда ласково”, как говорит автор.

3). Каково было настоящее имя героя рассказа?

Князев Василий Егорович.

4). Сколько ему было лет?

Тридцать девять лет.

5). Кем он был по профессии?

Киномехаником.

6). Где он проживал?

В одной из российских деревень, в какой именно, автор не указывает.

7) Какие у него были интересы?

Он любил собак и любил смотреть детективные фильмы.

8). О чём он мечтал?

Так, особо ни о чём. В детстве мечтал стать шпионом.

9). Куда Чудик поехал в отпуск?

Получил отпуск, решил съездить к брату на Урал.

10). Какую сумму денег он потерял в магазине?

Пятьдесят рублей (советских).

11). Сколько детей было у брата Чудика?

Трое.

12). Кто испортил Чудику отпуск?

Жена брата, она его сразу невзлюбила.

13). Где и кем работала сноха Чудика?

Буфетчицей в городском отделе народного образования (“управлении горно”).

14). Что изобразил Чудик на детской коляске?

Цветы, траву, журавлиный клин, петухов и цыплят.

15) Зачем главный герой разрисовал коляску? 

Этим он хотел своей снохе сделать приятное.

16). Какую песню пел Чудик, когда возвращался домой от брата?

Песню про тополя.

Упражнения на повторение:

Расставьте пропущенные буквы .

А .

Собираться, блестеть, собирать, забирать, замереть, замирать, расстилать, расстелить, выжигать, блестящий, зажигательный, стереть, блистать, протереть, вытирать, выбирать, застелить, замерло, замирало, умереть, умирать, растирать, заблистать, выстирали, выдираю, забираю, протереть, собирающий, вычесть, вычитать, расстелить, расстилаться, запереть, запирать, прибирать, избиратели, сочетать, сочетание, блистательный, блеснет, приберет, опереться.

Б .

Автомобиль, скрипя тормозами на спуске остановился около калитки. 2. Между скамейками пробиралась девушка. 3. Его черный силуэт выделялся на фоне далекой светящейся зелени. 4. Наконец между стволами сосен что-то блеснуло. 5. Вверху, почти касаясь снежного склона, плыло странное огненное облако. 6. Позади на спокойной воде замерла яхта. 7. Остров был абсолютно гол. 8. Шарф ее развивался по ветру, чуть наклоненная вперед фигурка напряглась. 9. Вместе со своим отражением замок словно весит в воздухе, опоясанный бахромой густой зеленой тени. 10. Песок ложился вытянутыми ровными грядами по обочинам гладкого проспекта… 11. Он видел, как первые лучи солнца коснулись ледяного поля. 12. Шаги гулко раздевались под сводами. 13. В лодке стояла, управляя веслом, женщина с развивающимися волосами.

Домашнее задание

Распределите слова в две колонки: в одну – с чередующимися гласными в корнях, в другую – с проверяемыми гласными корня.

С чередующимися гласными в корнях	С проверяемыми гласными корня
Соберу коллекцию постелить простыню растереть в порошок блестеть на солнце выбираю кассету вытереть пятно избирательная кампания блестящий ответ умирать от нетерпения собиратель марок запереть в кладовке запирать на ключ замереть от ужаса собирать грибы блеснуть умом металлическая зажигалка расстилать постель вытирайте ноги выпирает лопатка какая-то неразбериха выжигание по дереву	спешу на работу запивать водой примерять костюм примирить поссорившихся друзей запевать песню спишу задачу частота пульса чистота комнаты посветить фонарем посвятить стихи маме развивать память развеваться на ветру сторожить дачу увидал Петю увядал цветок стиранные джинсы запивать лекарство поперчить суп пировать на свежем воздухе скрипеть зубами скрепить подписью выжечь знак

Слова для выбора

Соберу коллекцию, спешу на работу, запивать водой, постелить простыню, растереть в порошок, блестеть на солнце, выбираю кассету, вытереть пятно, избирательная кампания, блестящий ответ, умирать от нетерпения, примерять костюм, примирить поссорившихся друзей, собиратель марок, запевать песню, спишу задачу, частота пульса, чистота комнаты, посветить фонарем, посвятить стихи маме, развивать память, развеваться на ветру, сторожить дачу, увидал Петю, увядал цветок, стиранные джинсы, запереть в кладовке, запивать лекарство, запирать на ключ, замереть от ужаса, собирать грибы, блеснуть умом, металлическая зажигалка, ожог руку, расстилать постель, ожог руки, вытирайте ноги, поперчить суп, пировать на свежем воздухе, выпирает лопатка, какая-то неразбериха, скрипеть зубами, скрепить подписью, выжечь знак, выжигание по дереву.